Sudsudouest a écrit:
Je te trouve un peu radical, VJM! Il y a peut-être moyen d'enseigner davantage que les maths utiles à  la vie de tous les jours, sans pour autant les enseigner comme un espèce de jeu intellectuel gratuit qui ne sert qu'à  développer son sens de l'abstraction!

Personnellement j'ai fait les maths du lycée et de prépa avec ennui, comme des espèces de mots croisés obligatoires, et j'ai seulement compris bien plus tard (en faisant des stats) que c'était des outils super puissants pour résoudre toutes sortes de problèmes.

On pourrait quand même enseigner les maths de façon un tout petit peu moins abstraite, en parlant un peu plus de quand et pourquoi on a inventé tel ou tel objet, à  quoi il sert aux physiciens, ingénieurs, statisticiens... (genre les exponentielles servent à  décrire des augmentations en pourcentage, et pas juste "exp(ln(x))=x"). On comprendrait mieux l'intérêt, même si soi-même plus tard on ne s'en servirait plus. à‡a serait plus motivant pour la plupart des élèves que juste aligner des définitions - propriétés - théorèmes...